晚上7:17:00
團隊溝通遊戲
1. 聽不到的說話
人 數：
8 -10位組員
類 型：問題解決方法及溝通技巧，程序設計
時 間：30分鐘
材 料：眼罩及貼紙
場 地：空地
活動目的：1. 讓每位組員戴上眼罩。
2. 工作員告訴及給予每位組員一個號碼貼紙。但活動,,組員不得告他人自己的號碼。
3. 讓小組根據每人的號數，按從小到大的順序排出一條直線。
4. 整個過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，工作員即宣佈遊戲結束。
討論題目：
1. 組員是用什麼方法來通知小組有關你的位置及號數？
2. 溝通中遇到了什麼問題，組員是怎樣解決這些問題的？
3. 組員覺得有什麼更好的溝通方法？
2. 三分鐘測試
人 數：個人形式
時 間：10分鐘
材 料：「三分鐘測試」試題。
程 序：
1.
工作員告訴組員這是一個測試他們溝通能力的遊戲。
2.
工作員把「三分鐘測試」試題分發給每位組員
(注意要先將試題轉到背面不讓組員閱讀)。
3.
待試題派發完畢後，工作員才說，“現在開始！”，這時學員才可把試題反過來開始填寫。
4.
三分鐘後，工作員報告：「三分鐘時間到了，現在停筆。」
組員討論題目：
1.
有否留意庶什麼有些人能在三分鐘之前督完成部試題？
2.
那些組員已完成回答廿條題目？他們有否體會自己的固有的思想習慣對解決問題具有負面的影響？
3.
那些能在三分鐘內完成的組員，他們的感受怎樣？
4.
迅速直接地進入任務，是否是最好的方法？
5. 能否體會到技投資時間可以節省時間？
三分鐘測試試題
1.
填寫試題前請先閱讀全部資料。
2.
將你的名字寫在本頁的左上角。
3.
將第一項中的“全部資料”這個詞語圈出來。
4.
在本頁的加上角畫上五個體積相若的小方格。
5.
大聲叫出你自己的名字。
6.
在本頁的第二個標題下再寫一遍你的名字。
7.
在第一個標題後面上“是”，“是”。
8.
把第五項的句子圈起來。
9.
在本頁的左下角寫個“Ï”。
10.
如果你喜歡這項測試就請說：“是”。如果你不喜歡，就請說“不”。
11.
如果在測試，你已填寫到這試題，就大聲叫一下自己的姓名。
12.
在本頁右邊的空白處，寫上你最尊崇的偉人名字。
13.
在第四項將“本頁”這個詞語畫個方框。
14.
如果你認為自己已仔細地跟隨試題的要求填寫：就叫一聲“我做到了”。
15.
在本頁左邊的空白處寫上69和98。
16.
用英語大聲誦讀10至1。
17.
站起來，原地轉一圈，然後再坐下。
18.
大聲說出：“我快幹完了”，我是按要求做的。
19.
如果你是第一個做到追一個的要求，認真讀完了全篇的內容。你只需要回應第二項要求就算完成任務。
3.
你講我砌
活動目的：讓組員了解雙向溝通比單各溝通陣為有效，從而希望組員能在現實生活或義務工作中多加使用雙向溝通，務求準確清晰傳遞訊息並減少不必要的誤會。
人 數：不限，但以雙數為主
用 具：H型地圖
場 地：室內
時 間：三十至四十五分鐘
遊戲方法：
1.
首先將組員分成兩人一組，分別背靠背坐避免看到對方。
2.
在兩人小組裡，請再分為A、B組員。A組員手上持有H型圖並負責向B組發出指示，要求B組員將砌圖拼成H型圖。但遊戲過程,,中組員不得發問，亦不能看見A組員手上的答案：而A組員則不可轉身觀察B組員的進度。
3.
任何一組完成H字圖案，俟可舉手示意讓工作員知道。
4.
工作員在五分鐘後，可容許AB組員交談，但仍然不可轉身觀看對方的工作進度。各小組完成砌圖後，便可通知工作員。
討論問題：
1.
請A組員分享在發出指令時遇到有些困難？單向與雙各溝通模式有何分別？
2.
請B組員分享在接受指令時遇到有些困難？單向與雙向溝通模式有何分別？
3. 大組分享討論義工小組可曾出現剛才的溝通問題？耶次的溝通毛病是怎樣發生？將來如何避免問題的出現及有那些方法改善組員間的溝通？
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