晚上7:18:00
高空飛蛋
人 數 ：五人小組為最佳，最多不超過30人
類 型 ：發揮創造力，培養團隊合作
時 間 ：三十分鐘
材料及場地：每組雞蛋一只，氣球一只，塑膠袋一只，竹簽三支，塑膠匙及叉各兩支，橡筋三條；三層樓高度的房間及樓下的空地。
活動目的 ：體驗小組組員的創造力及團員精神
程 序 ：(1)
工作員把上述的材料分派給每一小組。請依照工作員所指定的高處(約三至四樓層高度)，將雞蛋拋落地面。為了使雞蛋不會掉破，可以用所給的材料來設計保護傘。
(2) 各組員可享有二十分鐘時間討論策略並製造保護設備。
(3) 二十分鐘後，每組可指派一位學員在指定高處將雞蛋拋落地面空地觀察及檢查落下的雞蛋是否完好。
(4) 雞蛋完好的小組是優勝組。工作員可以獎勵勝出組別一些小禮品作為鼓勵。
討論題目：
—
活動完成後，每位組員被邀講述過程裡的感覺？
—
組員是否滿意小組的表現？
—
成功與失敗的地方在那裡？
—
組員對團隊合作有什麼新的啟示？
空中漫遊
人 數 ：八至十人
類 型 ：建立互相信任，培養團隊精神
時 間 ：三十分鐘
材料及場地：不需要材料，平坦空地。
活動目的 ：幫助組員明白信任的建立是取決於自己對小組成員的信心，組員相互間的溝通是建立信心的基礎。當建立信任後，組員便能感覺到小組的支持與鼓勵。
程 序 ：(1)
工作員讓每組組員排成一個面向中心的小圓圈，而工作員則站在中心作示範。
(2) 工作員雙手繞在胸前，並與組員作出以下的對話。
工作員：“我叫… (自己的名字)，我準備好了，你們準備孚了沒有？
各組員回答：“準備好了‧”
工作員：“我倒了？”
各組員：“可以了‧”
(3) 這時工作員整個身體放鬆，完成倒在小組成員的手中，而小組組員則順時針推轉兩圈。
(4) 在工作員做完了示範後，每位組員都可以輪流嘗試。
(5) 活動完成後，每人分享活動過程的感受。
討論題目：
—
該遊戲最難忘的地方是那裡？
—
在活動過程,中你感覺小組的合作精神怎樣，是否有信任感？
注意事項：
é1 此活動只能在組員間有初步認識後才可進行，決不能在小組初期立即停止活動。
é2
請小心注意安全，如有任何組員行為可能影響安全時，工作員應立即停止活動。
é3
如有某些組員未能放鬆身體而不能完成遊戲。工作員不必勉強這些組員完成這個活動，因各人對別人信任程度並不相同。
砌高塔
人 數 ：分成六至八人小組，兩組比賽
類 型 ：發揮合作精神，團隊建立，程序設計
時 間 ：四十分鐘
材料及場地：任何塑膠積木每組一袋 (約六十件左右)，室內
活動目的 ：幫助促進學員了解溝通和分工合作的重要性及體驗程序安排時可能出現之變數。
程 序 ：
1. 員首先發給各小組組員或以上學員。
2. 指示如下：
(a) 各組再拆分兩個與分組，一組為計劃組，另外一組為執行組。
(b) 計劃組的任務是策劃利用塑膠積木疊成高塔，以最高者為勝方，該高塔不能倚靠牆邊，桌椅或以人手扶持。在設計期間，行動組需暫離現場。
(c) 計劃組只有二十分鐘設計。設計完成後，計劃組必須將設計步驟或藍圖告訴執行組不能接解膠積木，但可利用言語或文字仍交待。
(d) 執行組在接受指示後祇有一分鐘時間執行任務砌起高塔，過程中計劃組不能作及繼續作出任何指示。
(e) 工作員負責計時及在一分鐘後停止各組活動並評定誰組砌的塔為最高。
討論題目：
—
計劃組在討論過程中有否考慮任務的特點？
—
計劃組如何將任務計劃告訴給行動組？
—
計劃組有否考慮行動組的條件情況？
—
計劃組有否考慮一分鐘的時間限制？
—
執行組在等待計劃組工作時有否作出準備？
—
執行組在理解計劃的指示時是否遇到任何困難？
空中高樓
人 數 ：大組可分為三個小組，每組為五人
類 型 ：領導能力及溝通訓練建立，程序設計
時 間 ：三十至四十分鐘
材 料 ：三條繩子長度分別為十米，九米，六米及十五個眼罩
場 地 ：空地
活動目的 ：發揮小組的領導能力，增強隊員間的溝通默契，從而達到完成任務的目的。
程 序 ：
第一階段
1. 工作員先把十五人分為三個小組
小組1：十米的繩子
小組2：九米的繩子
小組3：六米的繩子
2. 工作員發給每人一個眼罩，並通知他們帶上眼罩後
小組1：將繩子擺刃一個三角形
小組2：將繩子擺成一個正方形
小組3：將繩子擺成一個圓型
第二階段
3. 當完成第一個階段後，工作員要求三個小組的全體組員，將這三個圖形合併起來建造一所“房子”。
(如圖一)
圖 一
討論題目：
1. 請你嘗試比較第一階段及第二階段的狀況，那一個階段顯得混亂，為什麼？
2. 如果你是作為三個小組領導者，你會怎樣組織秘二階段的任務更能有效地完成任務？
“聽不到的說話”
人 數：十四王十八位組員
類 型：問題解決方法及溝通技巧，程序設計
時 間：三十分鐘
材 料：眼罩及貼紙
場 地：空地
活動目的：1. 讓每位組員戴上眼罩。
2. 工作員告訴及給予每位組員一個號碼貼紙。但活動,,組員不得告訴他人自己的
號碼。
3. 讓小組根據每人的號數，按從小到大的順序排出一條直線。
4. 整個過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，工作員即宣佈遊戲結束。
討論題目： — 組員是用什麼方法來通知小組有關你的位置及號數？
—
溝通中遇到了什麼問題，組員是怎樣解決這些問題的？
—
組員覺得有什麼更好的溝通方法？
三分鐘測試
人 數：個人形式
時 間：十分鐘
材 料：「三分鐘測試」試題。活動室。
程 序：
1.
工作員告訴組員這是一個測試他們溝通能力的遊戲。
2.
工作員把「三分鐘測試」試題分發給每位組員
(注意要先將試題轉到背面不讓組員閱讀)。
3.
待試題派發完畢後，工作員才說，“現在開始！”，這時學員才可把試題反過來開始填寫。
4.
三分鐘後，工作員報告：「三分鐘時間到了，現在停筆。」
組員討論題目： — 有否留意庶什麼有些人能在三分鐘之前督完成部試題？
—
那些組員已完成回答廿條題目？他們有否體會自己的固有的思想習慣對
解決問題具有負面的影響？
—
而那些能在三分鐘內完成的組員，他們的感受怎樣？
—
迅速直接地進入任務，是否是最好的方法？
—
能否體會到技投資時間可以節省時間？
附：三分鐘測試試題
三分鐘測試試題
1.
填寫試題前請先閱讀全部資料。
2.
將你的名字寫在本頁的左上角。
3.
將第一項中的“全部資料”這個詞語圈出來。
4.
在本頁的加上角畫上五個體積相若的小方格。
5.
大聲叫出你自己的名字。
6.
在本頁的第二個標題下再寫一遍你的名字。
7.
在第一個標題後面上“是”，“是”。
8.
把第五項的句子圈起來。
9.
在本頁的左下角寫個“Ï”。
10.
如果你喜歡這項測試就請說：“是”。如果你不喜歡，就請說“不”。
11.
如果在測試，你已填寫到這試題，就大聲叫一下自己的姓名。
12.
在本頁右邊的空白處，寫上你最尊崇的偉人名字。
13.
在第四項將“本頁”這個詞語畫個方框。
14.
如果你認為自己已仔細地跟隨試題的要求填寫：就叫一聲“我做到了”。
15.
在本頁左邊的空白處寫上69和98。
16.
用英語大聲誦讀10至1。
17.
站起來，原地轉一圈，然後再坐下。
18.
大聲說出：“我快幹完了”，我是按要求做的。
19.
如果你是第一個做到追一個的要求，認真讀完了全篇的內容。你只需要回應第二項要求就算完成任務。
你講我砌
活動目的：讓組員了解雙向溝通比單各溝通陣為有效，從而希望組員能在現實生活或義務工作中多加使用雙向溝通，務求準確清晰傳遞訊息並減少不必要的誤會。
人 數：不限，但以雙數為主
用 具：H型地圖
場 地：室內
時 間：三十至四十五分鐘
遊戲方法：
1.
首先將組員分成兩人一組，分別背靠背坐避免看到對方。
2.
在兩人小組裡，請再分為A、B組員。A組員手上持有H型圖並負責向B組發出指示，要求B組員將砌圖拼成H型圖。但遊戲過程,,中組員不得發問，亦不能看見A組員手上的答案：而A組員則不可轉身觀察B組員的進度。
3.
任何一組完成H字圖案，俟可舉手示意讓工作員知道。
4.
工作員在五分鐘後，可容許AB組員交談，但仍然不可轉身觀看對方的工作進度。各小組完成砌圖後，便可通知工作員。
討論問題：
1.
首先請A組員分享在發出指令時，遇到有些困難？單向與雙各溝通模式有何分
別？
2.
然後請B組員分享在接受指令時遇到有些困難？單向與雙向溝通模式有何分別？
大組分享討論義工小組可曾出現剛才的溝通問題？耶次的溝通毛病是怎樣發生？將來僧如何避免問題的出現及有那些方法改善組員間的溝通？
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