晚上7:14:00
蜘蛛網
1.目的：
l 培養團隊精神。
l 領袖氣質的凸顯。
l 同理心與同情心的建立。
l 培養耐心、包容心及挫折感的處理（個人與團體）。
l 培養互助、支持與信任感。
l 體會罪的嚴重性與如何遠避之。
2.設備與器材：
於兩支持桿間以童軍繩搭設一個兩層（或數層）的網，其之洞眼上大下小，而呈不規則狀的排列形狀。
3.活動指導員：一名。
4.活動內容：
A. 所有學員必須一人選擇一個洞眼，然後在不能碰到繩網的情況下通過那個洞眼；若需抬人過洞眼（尤其是上層的洞眼），請被抬之人面上背下的通過。
B. 若有人觸網，則全體重來。
C. 已經被穿過的洞眼則暫時被封閉起來，直到所有的洞眼都被學員通過後，才重新開放。
D. 學員因初次演練，故常進退不得，故需給予時間去協調、討論與操練。
E. 活動方式：可視情況自由配搭組合下列的方式來進行活動（自甲地行至乙地）。
a.明眼。
b.禁聲。
c.被抬之人蒙眼。
5.群體動力討論：
A.勉勵：活動開始時，是不是每一次都觸網？是誰想出方法才度過難關的？（嘉勉之）。
B.小隊討論：提出問題引發學生回應，並導引全小隊討論。
a. 在活動中，當你正在通過網眼時，突然發覺快要觸網了，你的感覺如何？
b. 在活動中，當你正在通過網眼，突然發覺已經觸網了時，你的心情如何？別人是如何對待你的？
c. 你是如何調適過來的？那時你需要別人協助嗎？你會開口要求別人來協助你嗎？為什麼？
d. 你們在這關學到什麼？--令其討論，但強調是真實答案，而非標準答案！
6.轉化與喻道：
A. 經文：
a. 歌羅西書三章 1~10節。
b. 提摩太後書二章19~22節。
B. 人生中有很多的狀況，會讓我們進退兩難，好像活動中的蜘蛛網一般，我們會很容易因此而落入困境之中動輒得咎。
C. 其實「罪」就是如此，任何人、任何時間、任何地點、任何情況與任何事件都能成為「罪」工作的工具，為的是再度拖我們下水，唉！這真叫做「動輒得『罪』！」
D. 但是，有基督做我們的中保，身為基督徒的我們已經是與罪無干了。可是有時我們還是很容易的受到引誘而再度的犯罪，為了避免重蹈胕轍，我們需要躲避「少年人的私慾」，也更要治死一些不好的想法與行為，更要學習過一個效法基督的生活‑‑‑‑提前二章21~22節：
a. 遠避罪行與引誘。
b. 清心禱告。
c. 追求公義、信德、仁愛、和平。
搶渡洪流
1.目的：
A.培養團隊精神。
B.領袖氣質的凸顯與決策能力的培養。
C.培養耐心、包容心及挫折感的處理（個人與團體）。
D.培養犧牲與服務的人生觀。
2.器材與設備：
A. 長、短兩塊木板。
B. 三個離地2呎之木板平台，前兩座平台的間距略長於長的木板，而第二、三座平台的間距則略短於長、短兩塊木板的總長度。
3.活動指導員：一名。
4.活動內容：
A. 令全體學員站立在第一座平台上，囑其利用長、短兩塊木板，將全體學員自第一座平台運至第三座平台。一人落下，全體重來。。
B. 為避免受傷，不可用跳躍的方式！
C.各隊因初次演練，故常進退不得，故需給予時間去協調、討論與操練。
D.活動方式：可視情況自由配搭組合下列的方式來進行活動（自第一座平台至第三座平台）。
a.明眼。
b.禁聲。
c.蒙眼（只留一人不蒙眼）。
5.群體動力討論：
A.勉勵：在活動中，是誰想出方法才度過難關的？（嘉勉之）。
B.小隊討論：提出問題引發學生回應，並導引全小隊討論。
a. 活動開始時，是不是一團亂？你們是如何在混亂中找到頭緒的？
b.是誰壓住木板，讓別人通過的？（嘉勉之）。
c.你在壓住木板時，會不會很累？
d.服務別人的感覺如何？？
e.你們在這關學到什麼？--令其討論，但強調是真實答案，而非標準答案！
6.轉化與喻道：
A. 經文：
a. 約翰福音十三章1~17節。
b. 彼得前書四章7~10節。
B.一個團隊要成功，不僅要有領袖，更要有一群願意放下身段來服務眾人的人；然此種服務眾人者，若非為了積功德，也非為了贏得別人的嘉許，更非為了出風頭，則此等人才是有著正確的人生觀。
C.其實主耶穌已經做了好榜樣，在最後的晚餐前，為門徒洗腳，而這正是公僕的觀念由來。最後他又為了我們的的罪而釘死在時字架上，完成了救贖。
D.所以基督徒有個天職----事奉神，服事眾人。讀或唱「彼得前書四章7~10節」後禱告作為結束。
電報桿
1.目的：
A.培養合群性、團隊默契與團隊精神。
B.領袖氣質的凸顯。
C.肢體接觸感與人際關係的關聯及藝術。
2.器材與設備：
A. 25呎的圓木。
B. 蒙眼布條。
3.活動指導員：一名。
4.活動內容：
A. 活動方式：令學員全部站立在圓木上，以中間者為準向左右報數，號碼相同者於圓木上互換位置（但不可落地），違者全體重來，可視情況自由配搭組合下列的方式來進行上列的活動。
a.明眼。
b.禁聲。
c.蒙眼：
（a）只留一人不蒙眼。
（b）1、2報數，報1者蒙眼。
（c）左邊半邊蒙眼
B.給予學員時間去協調、討論與操練後再進行活動。
5.群體動力討論：
A.勉勵：活動開始時，是不是一團亂？是誰想出方法才度過難關的？（嘉勉之）。
B.小隊討論：提出問題引發學生回應，並導引全小隊討論。
a.在活動中，當有人不能適應團體的步調時，你們的反應如何？
b.當快要過關時，有人不小心跌落地面時，你們的感受與反應如何？
c.如果那人是你，別人是如何對待你的？你的心情如何？你是如何調適過來的？是在調侃中學習男兒當自強，或是別人的適時鼓勵，對你比較有幫助？
d.如果是因別人的不小心而使你掉落地面時，你的感覺如何？心情如何？你的反應又如何？為什麼？
e.你們在這關學到什麼？--令其討論，但強調是真實答案，而非標準答案！
6.轉化與喻道：
A. 這個社會是個互動的有機體，就好像大夥在一艘獨木舟上，若有一個人不小心，則船便有可能因此翻覆了，在現實世界中，我們常會看到別人因肉體的軟弱、感情的因素、人情的託付與血氣的行事，而唾棄他們，但我們仔細想一想，我們自己有時不也如此嗎？
B. 因此我們身為基督徒的，當以同理心來體會別人的難處，並用愛心來對待、幫助他們。（加拉太書六章1~2節）
C. So give him a hand.常常顧及別人的需要。（帖撒羅尼迦前書五章14節）。
超越恐懼
1.目的：
A.自我成長‑‑克服恐懼感。
B.自我突破—培養相互的信任與託付感，並體會完全委身的經驗。
C.領悟委身於基督的意義與學習去委身於基督的功課。
2.設備與器材：
A.高約4~5呎的平台（或粗木樁）。
B.梯子。
C.捆人的安全帶（視學員的成熟度、自制力與信任感而決定是否要綁—有的學員會不自主的鬆開雙手而擊打到接他的人）。
3.活動指導員：2名。
4.活動內容：
此 活 動 看 似 容 易，但 極 易 受 傷！尤 其 是 活 動 者 的 後 腦 杓、頸 錐 與 骨 盆；而 扶 持 者 的 臉、鼻 樑 與 眼 睛（眼
鏡）亦 是 容 易 遭受 撞 擊 而 受 傷 的 部 位。所 以，在 活 動 進 行 中，要 加 強 安 全 維 護 觀 念（不 僅 是 身 體 防 護，也 要
注 意 到 學 員 的 心 理 感 受）。
A. 活動前暖身：
a. 學員兩兩相對，給予對方鼓勵。
b. 學員之一背向另一位學員（兩人的距離為一呎），並向後倒下（倒下時，雙腿打直），而另一位學員則依勢接住他。
c. 重複前項的動作，但距離拉長為50~70公分，接人的學員手掌向上，雙手平伸向下與地表平面成45度，雙腿成弓箭步。
d. 在操練時，接人的學員要先拍拍前面的人的肩膀，並說：「某某某，不要怕請相信我，我會接住你的。」，以堅固倒下之人的心。
e. 換邊重複上述的動作，直到全部的學員都完成暖身活動。
B.活動方式：以下活動由輔導先行示範，並多鼓勵學員，注意安全。
a.活動者立於平台上，兩隻手掌交叉反握後移至胸前，若其較無信心，則可由於梯子上之活動指導員為其綁上安全帶。
f. b.其餘的學員則於平台下擔任支持者，兩兩相對預備接人，雙手平伸與地表平行，且與對面的人之雙手交互插入（不要握住對面的人的手）；接人時，支持者的頭要向後仰，所有學員與輔導皆須除去眼鏡。
c.活動指導員要整理支持者的隊伍，以面對活動者倒下的方向。
d.支持者要說：「某某某，不要怕，請相信我們，我們會接住你的。」，以堅固倒下之人的心。在梯子上的活動指導員（或輔導）亦要適時的鼓勵活動者。
e.活動者背向支持者，向後躺下（雙腿打直），而支持者在下面確實的接住他。
g. 輔導或最孔武有力的學員，需站在最能著力接住學員位置，以接著及安撫活動者。
h. 平台邊亦要安排支持者，以防學員因恐慌而失足落下時可接住他。
5.群體動力討論：
A. 小隊討論：提出問題引發學生回應，並導引全小隊討論。
a. 當你躺下來時，你會不會感到害怕？為什麼？你又是如何才克服這種恐懼的？當你被人接住時，你心中的感受如何？
b. 當你經歷過了這一關之後，你自己對自己是否比較有信心？現在你對你自己的自我評價如何？
c. 當你們經歷過這一關之後你們學到什麼？不過我不希望聽到標準答案，我想聽到你們心中的真實答案！
6.轉化與喻道：
A. 經文：
a. 馬太福音十四章22~33節。
b. 希伯來書十一章1~6節。
B. 恭喜你們已經通過了這一關，你們已經突破了你們個人的極限（下次也許你就會嘗試去玩完高空彈跳了）。其實這是因為你開始對自己有了更多的自信心，也對別人有了更多的信任感。希望在未來，當你們做任何事時要有信心‑‑對自己也對別人有信心，如此你才會突破。
C. 當耶穌履海時，彼得要求耶穌讓他也能行走在海上，耶穌答應了，但是他卻在行走時膽怯而又掉落海中，，情急之下大聲呼求耶穌就他，耶穌就伸手拉住他，回頭耶穌教訓他：「你這小心的人哪，為什麼疑惑呢？」
D. 其實，主耶穌祂體會我們的軟弱，祂會給予我們在遇到困然時所需的信心，因為凡是他都保守‑‑‑只要我們相信祂。
E.所以，在各樣的事上不要懼怕，只要憑著信心向他仰望，必得神的賞賜‑‑‑希伯來書十一章1~6節。
飛越甜甜圈
1.目的：
A.自我成長—個人能力的自我認知與自我突破（尤其在傳福音的部份）。
B.激發學生個人的內在潛力。
C.團隊感的建立—同儕間的關懷與精神支持。
D.培養個人的耐心、包容心及挫折感的處理。
2.設備與器材：
於二支持桿間（間距約2.5m），用繩固定一離地約170~200公分高的輪胎。
3.活動指導員：一名。
4.活動內容：
A.活動方式：每個學員必須自行設法（意即不假他人的協助），自輪胎的這一端，穿過輪胎的中空圓心，而到達輪胎的那一端。
B.其他學員必須鼓勵正在攀爬之學員，以及注意其之安全（勿使其摔落地面）。
C.每位學員都必須將上衣紮入褲內（尤其是女生）。
5.群體動力討論：
A.勉勵：輪胎會不會太高？你會不會感到很吃力？你們通過這麼高的一關，實在是不容易（嘉勉之）。
B.小隊討論：提出問題引發學生回應，並導引全小隊討論。
a. 在活動中，你是否有因不能適應幾乎超越你的能力極限的「甜甜圈」，而想放棄過關？那時你的心情如何？
b. 別人是如何對待你的？是別人的適時鼓勵，還是在調侃中學習男兒當自強，對你比較有幫助？你會不會想去感謝他們？
c. 你們在這關學到什麼？--令其討論，但強調是真實答案，而非標準答案！
6.轉化與喻道：
A. 過去之後，你會不會發現‑‑‑‑沒想到我還可以穿過去這個這麼小的輪胎！哇！真是不簡單，其實我們每個人都是有著無窮潛力，因為在神最愛我，所以在祂的眼中我是獨一無二的，而且是最寶貴的‑‑‑在神的裡面，我們有無窮的潛力等待我們去開發！
B. 既是如此，有潛力的人應該是不怕挑戰的，想一想，你最怕的是是什麼呢？有的人是怕對他的同學傳福音，是因為他不知如何開口，其實並不需要懼怕，若是我們有無窮的潛力，即使再多的困難我們也不怕，因為若是神站在我們這一邊我們還怕誰呢？放膽的去和他作朋友，神自然會藉著你們的友情來製造機會、營造氛圍，使福音的種子進入他的心中。
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